Ich wollte doch immer Lehrer werden, oder? Wenn ich an meine eigene Schulzeit zurückdenke, fallen mir zahlreiche Erinnerungen wieder vor die Füße. Immer schon erfreute ich mich an der Tatsache, dass ich 2001 in die 1. Klasse, 2005 in die 5. Klasse (usw.) kam. Früher wollte ich Busfahrer werden – das weiß ich noch. Wenn […]
Wie lernen wir? Wie gelangen Informationen in unser Langzeitgedächtnis? Und wie viel vom Gelernten vergessen wir wieder?
Sollte man Kitas und Schulen um jeden Preis öffnen? Während neue Mutationen die Wissenschaft beschäftigen, fordern Politiker die Öffnung der Kitas und Schulen. Die Institution Schule sei nicht nur ein Ort des Lernens, sondern auch ein Ort des sozialen Miteinanders, begründet etwa die Kultusministerkonferenz dieses Vorgehen. »Wir sehen gerade in sozialen Brennpunkten depressive Verstimmungen und […]
Lange wollten Kultusminister Schulen um jeden Preis offen halten. Nun wird das Lernen auf Distanz zur attraktiven Alternative.
Schule unter Corona-Maßnahmen Der Regelunterricht an unseren Schulen hat wieder seine Fahrt aufgenommen – auch wenn dieses Vorhaben nicht überall geglückt ist. Während einige Schulen komplett geschlossen werden mussten, sind in anderen einzelne Gruppen in Quarantäne. Das dynamische Infektionsgeschehen und das Risiko einer Ansteckung in der Schule machen Maßnahmen erforderlich, die insbesondere in der kalten […]
Welche digitalen Formen der Leistungskontrollen gibt es im digitalen Fernunterricht? Wie prüfen Lehrkräfte die Leistung ihrer Lerngruppen?
Spiele gehören auch im digitalen Fernunterricht dazu. Sie können das Klassenklima fördern, Lernende motivieren und gegen Stress und Langeweile helfen.
Die derzeitige Ausnahmesituation macht Fernunterricht für viele Schülerinnen und Schüler unabdingbar. Was sind die Merkmale guten Fernunterrichts?
Kollaborative Tools können den Online-Unterricht positiv verändern. Sie ermöglichen das Zusammenarbeiten mehrerer Schüler und Schülerinnen an einem Produkt.
Die Tiefenstrukturen bestimmen über den Lernerfolg der Lernenden im Unterricht – das ist eine zentrale Erkenntnis der empirischen Lehr-/Lernfoschung. Was sind Tiefenstrukturen überhaupt und wie wichtig sind sie?